Etnische diversiteit in het onderwijs

Hoe kritisch ben jij over je reacties in de klas? Ben jij je bewust van je eigen vooroordelen? Welke prioriteiten hanteer jij wanneer je voor de klas staat? Hoe reageer jij wanneer een student in een andere taal spreekt tijdens de les?

Re:flex bestaat uit 5 digitale tours die onderwijsprofessionals (in spe) helpen om nieuwe reflexen te installeren rond etnische diversiteit in hun klas. De digitale, educatieve tool bestaat uit vijf zelfsturende workshops die deelnemers in kleine groepjes kunnen volgen. Elke van deze workshops focust op een ander aspect van etnische diversiteit in de leer- en lesomgeving. Je kunt de workshops los van elkaar volgen, maar door ze allemaal te doen, zal je jouw reflexen rond etnische diversiteit echt veranderen. Het uiteindelijke doel is om deelnemers inzichten, tips en hulpmiddelen te geven in toekomstige situaties omtrent etnische diversiteit.

De RE:flex tool is in de eerste plaats gemaakt voor leerkracht en leerkrachten in spe om hen te ondersteunen op een simpele en toegankelijke manier. De enige benodigdheden zijn een scherm om de instructies van de tool te volgen, casekaarten die te verkrijgen zijn op de website, papier en schrijfgerei. Daarnaast erkent onze tool ook dat elke school of situatie anders is, en dus ook dat het startpunt van elke begeleide tour kan verschillen. Op de website vind je tips en tricks die kunnen helpen bij het kiezen van de meest geschikte workshop. Daarnaast zijn er ook heel wat tips beschikbaar over hoe jij de RE:flex workshop kan presenteren en sturen voor een klas, vakgroep of leraren ploeg.

Lees meer over RE:flex of volg één van de workshops.

RE:flex werd ontworpen door Marloes Hagenaars in samenwerking met Oetang Learning Designers, in het kader van het EdisTools project. Het werd gefinancierd door het Fonds Wetenschappelijk Onderzoek (FWO) Vlaanderen via het Strategisch BasisOnderzoek (SBO).

Ontwerper(s)

Marloes Hagenaars is werkzaam als postdoctoraal onderzoeker aan de vakgroep sociologie van de Vrije Universieit Brussel (VUB). Haar doctoraatsonderzoek ging over hoe leerkrachten in het secundair onderwijs omgaan met etnische diversiteit. Als postdoctoraal onderzoeker en valorisatie coördinator binnen het project ‘Vroeg Geleerd’ doet ze onderzoek naar schoolboeken en hoe leerlingen zich voelen in het basisonderwijs.

Prof. dr. Peter Stevens is hoofddocent Kwalitatieve Onderzoeksmethodologie aan de Faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen, aan de Universiteit Gent. Zijn onderzoek situeert zich op de domeinen onderwijssociologie en etnische relaties.

Fanny D’hondt is post-doctoraal onderzoeker aan de Vakgroep Sociologie aan de Universiteit Gent. Haar onderzoek focust op racisme en discriminatie, etnische relaties en onderwijssociologie. Klik hier voor meer informatie over haar onderzoek.

Prof. Dr. Wendelien Vantieghem is docent bij de interuniversitaire master gender & diversiteit en directeur van het Steunpunt Diversiteit & Leren aan UGent. Haar onderzoek focust op inclusie in onderwijs, waarbij zowel de trajecten en ervaringen van diverse leerlingen bekeken worden, als de competenties en ondersteuningsnoden van leerkrachten om met diversiteit in de klas om te gaan. voor meer informatie over haar onderzoek, lees hier meer.